Ett annat problem var ett obegripligt hyressystem som straffade skolor som var byggda på en tid när skolpolitikerna hade ambitioner. Nu fick de skolorna betala dyrt för luftiga korridorer och vackra skolbibliotek. Systemet premierar skolorna extra om de kommer ner till åtta (8) kvadratmeter/elev (vilket händelsevis är jämförbart med jordbruksverkets regelverk för grisar). Per Kornhall i DN 20/5 2014

Apropå den inverterade sandslottsmetaforen. Den klassiska frågan om hur samhället är möjligt är alltså en form av kuggfråga, eftersom den tar en helt galen utgångspunkt. Frågan är snarare tvärtom hur samhället kan göras omöjligt.

Pedagogiseringen är sannolikt en del av problemet. 

Det pedagogiska objeket lider av sin såväl institutionella som diskursiva inramning. 

Nu framstår de som i själva verket älskar varandra till döds som varandras motsatser. 

Det är alltså snarare i ett kombinerat anti-mätande och en anti-pedagogik vi torde kunna finna nästa lösningsproblem.

Där mitt tänkande kräver oaning kräver mitt hörande aning. Det är ovissheten som tänker mig, där det är vissheten som gör mig hörande.

Talet är blott som handen. Ett bruk. Vrålet är släkt med viskningen, liksom svärdshugget med pennans drag.